Innføringstilbud
Per 1. oktober 2015 var det 155 elever i grunnskolen som hadde enkeltvedtak om grunnleggende norsk. Slike vedtak medfører ekstra ressursbehov, og tilbud gis disse elevene både i ordinære klasser og i innføringsklassene. Det er en liten nedgang i enkeltvedtak fra forrige år. Hovedårsaken til dette er trolig avvikling av asylmottaket i kommunen. Undervisning av barn bosatt i asylmottak ble finansiert av øremerket statlig tilskudd. Nedgang i antall vedtak har derfor ikke reelt sett medført reduserte utgifter for skoleområdet.
Ved at elever i 1. og 2. trinn nå også er i målgruppen, ble samlet elevtall i innføringsklassene utvidet i 2015. Budsjettrammen til skoleområdet er ikke justert i samsvar med økt elevtall, og manglende dekning utgjorde 0,8 mill. kroner i 2015. Dette er nå prioritert av fellesområdet sin ramme for oppfølging av aktuelle skoler sitt budsjett. Ved økt mottak og bosetting, kan det bli nødvendig med en strengere prioritering av hvem som kan få tilbud i innføringsklassene.
Nye kompetansekrav for undervisning i basisfag
15. juni 2015 vedtok Stortinget endring av opplæringsloven § 10.2. med virkning fra 1. august 2015. For å undervise i fagene norsk, engelsk og matematikk kreves det 30 studiepoeng på barnetrinnet og 60 studiepoeng på ungdomstrinnet. Det er skoleeier som har ansvaret for at kompetansekravene er oppfylt. Mange dyktige lærere som underviser i de aktuelle fagene, oppfyller ikke de formelle kompetansekravene. Kommunene har en overgangsperiode på ti år for oppfølging av vedtatte kompetansekrav. Inneværende skoleår har tre pedagoger i Molde kommune fått innvilget videreutdanningstilbud. Fra høsten 2016 blir det satt et tak på 12 deltakere.
Spesialundervisning i grunnopplæringen
Kommunen har de siste årene hatt store utfordringer med oppfølging av spesialundervisningsfeltet. Foreløpige GSI-tall for 2015 viser at ca. 8,0 pst. av kommunens elever har vedtak om spesialundervisning. Det synes som om antall elever med vedtak om spesialundervisning er i ferd med å stabilisere seg. Skoleområdet har fortsatt en høy andel vedtak på ungdomstrinnet, men det er en nedgang fra 2014 til 2015. Målet er videreutvikling av pedagogisk praksis med kvalitativt bedre opplæring for elevene som resultat.
Læremidler og IKT
Pedagogisk bruk av IKT er det sentrale siktemålet med IKT i opplæringen. IKT er en av de grunnleggende ferdighetene som inngår i alle fag. Det er et stort behov for å skifte ut og oppdatere antall pc-er og nettbrett til elevene. Vedtatt strategiplan setter et klart mål for pc-tetthet i grunnskolen. Dette utløser et betydelig finansieringsbehov. Nytt skoleadministrativt system implementeres i løpet av inneværende skoleår.
De senere årene har vi fått reviderte læreplaner i fagene engelsk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag. Dette er sentrale og gjennomgående fag som det er spesielt viktig at skolene har oppdaterte læremidler tilgjengelig på. Stramme driftsrammer på skoleområdet har medført at skolene ikke i tilstrekkelig grad har fått fornyet nødvendige læremidler.